La educación superior está cada vez más empoderada para actualizar y mejorar el plan de estudios a fin de garantizar que los estudiantes estén preparados para las carreras de hoy, no las de ayer o las que se deben al impacto de la inteligencia artificial y las sociedades cambiantes Las necesidades nunca se materializarán y la economía cambiante de la cuarta revolución industrial (4IR). La llegada de 4IR «desdibujará las líneas entre los mundos físico, digital y biológico». Es una fusión de avances en inteligencia artificial (IA), robótica, Internet de las cosas (IoT), impresión 3D, ingeniería genética, computación cuántica y otras tecnologías. Es la fuerza colectiva detrás de muchos de los productos y servicios que rápidamente se están volviendo indispensables para la vida moderna. «
Cuando escuche sobre inteligencia artificial y robótica, podría pensar en líneas de ensamblaje automatizadas y máquinas inteligentes que hacen el trabajo para los trabajadores que necesitan menos capacitación. Pero 4IR no se trata de la IA de tu abuelo. Se trata de algoritmos que asumen tareas contables, legales y de gestión. Se trata de poner a los graduados y graduados de la escuela secundaria en los roles para los que fueron diseñados nuestros planes de estudio.
El primer paso importante en este proceso es emparejar a los empleadores con los educadores para identificar las habilidades y habilidades necesarias hoy y en los años venideros. La lista de las habilidades más solicitadas de LinkedIn para 2020 incluye estas habilidades blandas en la parte superior:
- creatividad
- convicción
- colaboración
- adaptabilidad
Y estas duras habilidades en la cima:
- Blockchain
- Computación en la nube
- Pensamiento analítico
- Inteligencia artificial
Por supuesto, estos se refinan aún más, disciplina por disciplina, ya que las industrias y áreas requieren diferentes habilidades, habilidades y calificaciones a lo largo del tiempo. Se recomienda que los departamentos establezcan consejos de empleadores para determinar la necesidad de graduados en cada disciplina. Estos consejos deberían incluir una gama de empleadores (comerciales, no comerciales, gubernamentales y organizativos) representativos del campo de estudio. Para cada departamento, se debe elaborar y revisar con frecuencia una lista de los conocimientos, competencias, habilidades y credenciales requeridos o deseados. Estos deben incorporarse en los resultados de aprendizaje actualizados periódicamente para el título.
Las mejores prácticas se desarrollan para crear de la mejor manera credenciales que reconozcan y documenten el logro de la competencia en un área en particular. La Asociación de Educación Continua y Profesional Universitaria (UPCEA) acaba de publicar Hallmarks of Excellence in Credential Innovation, que explora las mejores prácticas emergentes y las consideraciones para una autenticación eficaz y eficiente.
Los empleadores se han vuelto cada vez más impacientes a medida que las universidades, que reconocen las nuevas competencias y habilidades necesarias, tardan en presentar las credenciales pertinentes. Google anunció recientemente esfuerzos masivos para crear una serie de nuevos certificados profesionales. Cuando se implementa a través de Coursera, no se requiere un título universitario para los certificados de carrera en soporte de TI, administración de proyectos, análisis de datos, desarrollador asociado de Android y diseño de experiencia de usuario. Google ha enumerado 130 empleadores importantes que prometen contratar a quienes completen con éxito cualquiera de las certificaciones del programa. Los programas duran entre tres y seis meses y cuestan solo $ 240. Google también ofrece 100.000 subvenciones bajo demanda.
Está claro que las universidades están bajo presión para responder. Si los estudiantes no están debidamente preparados para el mercado laboral actual, se acelerará la disminución constante en las inscripciones que hemos visto durante la última década.
Ahora hay varias opciones universitarias, desde certificados formales o informales; Certificaciones, títulos y licencias que documenten el logro de conocimientos; Habilidades o competencias. Workcred tiene un gráfico útil de las diferencias entre estas categorías. Con una subvención de Lumina, UPCEA, APLU, USU y Workcred pudieron examinar el futuro de alinear e integrar las identificaciones de la industria en los diplomas de la escuela secundaria. Este camino proporciona un plan para el futuro. Se han tomado más medidas independientemente de las universidades que utilizan la tecnología blockchain para distribuir transcripciones que contienen detalles ricos y documentación que no está disponible en los documentos tradicionales en papel.
Sin embargo, queda mucho por hacer para que la educación superior en su conjunto impulse el desarrollo de una infraestructura orientada a las necesidades de la industria. La experimentación debe comenzar ahora, incluso cuando perdemos cientos de miles de estudiantes potenciales debido a programas iniciados por la industria, como los Certificados de carrera de Google. El proceso de los programas piloto debe estar enfocado, ser fácil de evaluar y estar abierto al cambio a medida que se expande. Un enfoque humilde podría seguir estos sencillos pasos:
- Formar un consejo de la industria a nivel de departamento académico
- Utilice los consejos del consejo para identificar la calificación, habilidad o habilidad clave deseada para los graduados con títulos específicos.
- Elija entre estas competencias para mejorar los resultados del aprendizaje del plan de estudios a través de las clases requeridas
- Otorgue a cada estudiante una insignia por cada atributo cuando sean evaluados con éxito
- Promover el apoyo a las insignias en toda la universidad y animar a los estudiantes a usar sus insignias en sus redes sociales y currículums.
- Evaluar el éxito a través de encuestas a estudiantes, graduados y empleadores.
¿Quién en su universidad está liderando el desarrollo de la documentación de habilidades, habilidades, conocimientos y habilidades relevantes entre sus estudiantes? ¿Se está asegurando de que sus estudiantes se gradúen con lo que se requiere para su éxito profesional en el contexto emergente de 4IR de hoy y mañana, en lugar de las necesidades obsoletas, innecesarias y vencidas de las dos primeras décadas de este siglo XXI?
